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    我带班有个习惯,每逢初三学生毕业前,我都会给他们布置一项特殊的作业——《给徐老师的一封信》,以此来反思自己三年来的教育教学行为。令我惊讶的是,百分之八十的学生都会回忆我与他(她)之间的一次难忘对话、批评甚至是一次严重的惩罚,感激之情溢于言表,情真意切。
    一位女生这样说:“真后悔当初没有把徐老师当年对我批评的话语用录音机录下来,在我倦怠的时候,在我迷茫的时候,将它放出来听听,给我方向,给我力量……”
    学生为什么对批评不感到反感,而是铭刻在心呢?显然不是要不要批评,而是如何批评的问题。回忆我对学生实施的批评,我认为有这么几个特点:
    1、尊重学生,这是批评的原则,诸如讽刺、挖苦、抨击和指桑骂槐等行为,对学生心灵是一种极大的摧残,万万不可用。
    2、实施批评要与学生达成共识,不对学生实行肢体接触。
    3、善于抓住教育的时机实行高效批评。批评这种方式虽然能够纠错,但毕竟是一种否定,容易伤害学生的自尊和自信,不可将此方式日常化。

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