精品源自中考试题
    班级是学校教育体系中最小的最基本的教育单位,而班主任老师是学校管理中最基础的一部分,是班级管理的重要人物,是学习的组织者、引导者、规范者。要想做好班主任工作,不仅要有爱心、信心和耐心,同时也要及时的了解学生的心理状态和喜好。对于我现任的703班,在几次考试后我总结有点偏科的现象,虽然不是十分严重,但是我要及时把这个现象改正过来。
    身为班主任,不仅要让学生喜欢你,同时也让学生喜欢各任课老师,因为我认为当学生喜欢了任课老师,那么那门学科一定也相应的喜欢了。
    但是这学期下来我发现自己班级的很多男同学有点文科偏差的现象,通过找他们谈话后知道,他们主要是对这门科没有兴趣,觉得很枯燥,没有学习的动力。针对这一情况,我在班会课上召开一次主题班会—“夸夸我的各课老师”。让孩子们在班会上畅所欲言,发表自己对课任老师的看法,引导他们找出课任老师的优点。孩子们经过讨论后争着抢着发言:“教数学的沈老师,语言幽默,字迹优美,在每堂课上生怕我们有不会或弄不懂的地方,总是很有耐心地讲解,让我们把重难点掌握的很好……”;“教英语的董老师发音准,每次上课都会为我们放录音,让我们练读,培养了我们朗读英语的能力,当我们有进步时还会得到一份小小的‘奖品’……”;“教音乐的王老师,不仅歌唱得好,而且对于音乐方面的知识又非常的了解,还会很多乐器(一副崇拜的样子),长得也帅(全班笑)……”;“教自然的老师很幽默,普通话说的也很好,而且知识丰富,很会调动学生学习的积极性……”;“教语文的王老师,人漂亮,声音柔和,从不大声的骂我们,是个美丽又温柔的好老师”等等。让同学们一起找到了课任老师的优点后,很多原本不了解的同学也会相应的去发现老师们的这些有点,就会发觉自己的老师原来都那么出色,自然而然会喜欢各个任课老师,在以后的学习中,劲头自然就足了。
    以前对老师有意见的学生,通过班会也能认识到自己的错误,和老师建立良好的师生关系。课后有学生在日记中写道:“我以前对某老师不尊敬,认为他太严肃,不会笑,不喜欢上他的课,一上他的课就说话或者睡觉,还常常不能按时完成作业。其实这是错误的,想想老师们那么辛苦地为我们备课、改作业,在课堂上那么一丝不苟地为我们讲课,真是太不应该了。以后我一定听老师的话,认真上好每一节课,做一个尊重老师的学生,努力使成绩提高上去……”
    通过这样的班会,学生们不但发现了老师的优点,而且学会了尊重老师,上这些老师的课时纪律自然而然地好了,积极性也高起来了。因此,代我们班课的老师见了我常对我说,上你们班的课真轻松,学生很听话,纪律真好。我听了,心里也美滋滋的。

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